студенти « WordPress.com Tag Feed

Тв Алма Матер

Eneya — Tue, 15 Jul 2008 09:50:43 +0000

Олеле.

От колко време не съм се чувствала толкова ангажирана.
Много е вдъхновяващо и ентусиазиращо. Толкова много и различни хора с идеи, представи и ентусиазъм, направо не мога да го повярвам. Ще видим какво ще се получи, но определено се убеждавам, че най-малкото тази телевизия ще е страхотн забавление.

Само да се поядосам мъничко, техниката ни е доста зле, много ми е интересно, откъде можем да се сдобием с по-добра? От рекламодателите, естествено... въпросът тук е, защо трябва да се молим на рекламодателите? Не трябва ли тази техника университетът да я осигури?
Отговор:
Хааахахахаха.

Ок, ще разказвам как върви проектът и в бъдеще. :)

Крок представляє: дискусії у вузах...

mcpavlick — Wed, 13 Feb 2008 16:47:30 +0000

Сьогодні з друзями провів ток-шоу в одному з інститутів Рівного, на тему "Дружба". Нас - четверо, студентів - біля 60... Почали з кількох ігор, потім обговорили в групах ситуацію, в якій потрібно було обрати один з варіантів... До речі, можна зробити копіпаст:

Саша і Оля – давні подруги. Саша у всьому довіряла Олі та відкривала їх найпотаємніше. Одного ж разу між ними «пробігла чорна кішка» - Саша дізналася, що Оля всі її таємниці розказувала знайомим…
В ЧОМУ ПРОБЛЕМА?

1. Винна Оля. Справжні друзі так не поступають.
2. Винна Саша. Дружби не буває, і нІчого було розказувати, що не потрібно…
3. Винні знайомі, що слухали плітки і не зупинили Олю.
4. Всі винні.
5. А нічого, власне, не сталося – ніякої проблеми нема!

Почали представляти групові рішення і почалося... :)Дискусія пройшла досить динамічно, було дуже цікаво і часом навіть гаряче...

Ось деякі з відгуків (обрані випадково):

Дякуємо! Було дуже цікаво. Ми відкрили для себе багато нового та цікавого.

Пара пройшла краще і цікавіше для всіх студентів нашого потоку. Всі дізналися більше один про одного. Ми б були раді вас бачити ще раз і ще багато-багато раз!!!

Сьогоднішня дискусія змусила нас задуматися над тим, що ж насправді означає "дружба" і чи існує вона взагалі.
Дякуємо Вам за цю зустріч. Сподіваємось, що такі зустрічі будуть проводитись частіше"

На всички, които празнуват днес (каквото и да било)

ImPRESSed — Sat, 08 Dec 2007 14:33:12 +0000

Честит празник на всички студенти! (На всички настоящи, минали и бъдещи такива)

Честит национален празник на всички македонци! :) (И те са хора)

Честит да е деня и на Конституцията на Узбекистан!

Честит празник на всички панамски майки!

Честито да ви е и непорочното зачатие на Дева Мария и просветлението на Буда!

Честит празник и на всички фенове на Ким Бейсинджър, а на нея честит рожден ден :)

Иракски дневник: Светлината в тунела

Svetoslav Ivanov — Tue, 03 Jul 2007 07:46:00 +0000

Иракски студенти обядват в стола на университета "Хаулер" в Ербил /© снимки: Светослав Иванов

Какво знаете за Ирак? От четири години новините, които ни заливат оттам, са преобладаващо лоши. Хаос, насилие, убийства, кръв, мъка, трупове. Представяйки нещата само в черни краски обаче, медиите допускат много голяма грешка. Не посочват перспективите, не говорят за бъдещето и не предлагат решения. А именно в това е ключът към спирането на насилието в тази размирна страна.

Защо в Близкия изток религиозният фундаментализъм процъфтява? Какво кара хората да сеят смърт, опасвайки телата си с килограми експлозиви? Наред с всички социално-икономически фактори като отчаяние, липсата на свобода, липсата на надежда, бедност, подтисничество, има и нещо много важно, за което нито американците, нито англичаните, нито пък ние, българите, си даваме сметка. Това е образователната система.

Има само едно нещо, което е по-лошо от това да си беден и да не си свободен. Това е да си беден, да не си свободен и да си неграмотен. Най-гадната комбинация. И екстремистите знаят как да се възползват от нея.

65 процента от младежите в арабския свят днес не могат да напишат името си. Затова религията за тях не е спасение, а нещо много опасно. Причината е, че по правило религията дава просто обяснение за нещата от живота. Радикално настроените организации, които тълкуват исляма крайно, имат прост подход – промиват мозъците на бъдещите фундаменталисти чрез насаждане на контрастно мислене – вярващи/неверници, иракчани/чужденци, богати/бедни, завоеватели/жертви.

Образованието в момента е последната грижа на Ирак. В държавата цари такъв хаос, че хората не могат да задоволят елементарните си нужди – в Багдад в момента има остра липса на питейна вода, всички големи градове страдат от режим на тока, а иракчаните предпочитат да си стоят у дома и да не се показват много навън.

На север, в Мосул детска учителка беше убита от религиозни фундаменталисти само защото е жена. Часове преди да се кача на самолета за Северен Ирак, гледах видеоклип със самоубийството на „мъченика” Абу Ал Бара Аш-Шами. Преди да взриви себе си близо до полицейски пост в Мосул, 20-годишното момче се сбогува с майка си, сестрите и братята си. Той е един от стотиците неграмотни младежи, вербувани от терористите от „Ансар Ал Суна”.

Влязох в университета „Хаулер” в Ербил, само на 45 минути път с кола от Мосул, с идеята да разговарям с млади хора, които са точно на възрастта на камикадзето. Какво ги различава от връстника им Абу Ал Бара Аш-Шами? Разбират ли неговата постъпка? Защо не искат да са като него?

Неждел Мансур, Мохамед, Али и Аднан ме канят на тяхната маса в стола на университета. Обедно време е и студентите са се събрали, за да похапнат и да си поговорят в прясно боядисаната менза на новия англоезичен университет. Единственият нов университет в Ирак. За да се задържат в това училище, младежите държат периодично тежки изпити при западните си учители, които срещу солидни хонорари са се съгласили да преподават в Ирак.

Започваме да си говорим за живота: Как сте? Как живеете тук? Толкова ли е страшно, колкото разправят?, питам ги аз, опитвайки гювеча, който всички ядат за обяд. Първа ми отговаря Неждел. Тя има интелигентно излъчване и се усмихва чаровно.

„В кюрдската част на Ирак, в която сме в момента е спокойно и сигурно. Само че и тук преди един месец имаше бомба, която ни уплаши”, започва студентката по бизнес администрация.

Мохамед е избрал да учи политически науки. Сресал е косата си назад и зорко наблюдава всяко мое движение. Когато му задавам въпроса, той започва да говори с плам в очите, точно като човек, който иска да промени света. „Всъщност тук, в Ирак, а и в Кюрдистан е много трудно да планираш своето бъдеще. Знаеш ли, тук наистина се нуждаеш от връзки, за да осъществиш целите си. Ако нямаш никакви познати в администрацията, не можеш да осъществиш мечтите си. Затова аз не искам да мечтая!”, почти удря по масата 26-годишният Мохамед.

„В Ирак не е добре”, включва се в разговора и третият човек на масата – Али. Той учи международни отношения и заедно с Аднан, често спорят за бъдещето на страната си. Аднан е същинският революционер. Той е млад кюрд, убеден, че скоро на политическата карта на света ще се появи една нова държава, която ще се казва Кюрдистан.

„Очаквам това да се случи до 10 или 15 години”, поклаща глава Аднан.

Тези думи предизвикват репликите на негови колеги. Пръв отговаря Али. „Мисля, че бъдещето на Кюрдистан и Ирак не е ясно и много зависи от политическата ситуация в целия регион и отношенията ни със съседните държави. Те винаги са заплашвали нашите територии и често навлизат в пограничните села”, кахъри се младежът.

Той е абсолютно прав. Турция никога не би позволила независим Кюрдистан, най-малкото заради над седемте милионна кюрди, които живеят на нейна територия. Предишния ден, преди да посетя университета, с очите си видях маневри на иракски танкове в посока границата с Турция. За да не привлека интереса на турското разузнаване обаче, ще спестя точното местонахождение на танковете, към които съвсем спокойно можехме да се присъединим с джипа на моя гид в Ирак.

„Точно заради омразата на съседите ни към нас, не вярвам, че ни чака по-добро бъдеще”, продължава Али.

Мохамед обаче има друга версия по въпроса. За него бъдещето на страната му зависи не толкова от отношенията с Иран, Турция и Сирия, колкото със западните държави.

„Говоря за САЩ и Великобритания. В момента ситуацията при нас е много тежка, но това е нормално. Тук имаше голяма война, а след всяка голяма война има нещо като преходен период. Нека обаче си представим следната ситуация: след 10 години Америка може би ще се нуждае от територия, върху която да разположи своите сили, за да са близо до Русия, която е най-големият враг на Америка. Един бъдещ Кюрдистан би бил идеалният съюзник. Те се нуждаят от нас, затова нашата земя е много стратегическо място за Америка. Затова те трябва да превърнат Кюрдистан в независима държава”, разсъждава Мохамед.

Винаги малките народи вярват, че живеят върху стратегическа земя. Още от училище, в България ни учат, че географски ние сме на кръстопътя на цивилизациите. В това вярват и младите кюрди – тяхното географско положение е стратегическо и това е. По-стратегическо от него няма.

Докато бистрим международната политика в стола на иракския университет, до нас долита новината за поредния самоубийствен атентат в Тикрит, родното място на Саддам. Атентаторът, който се е взривил в центъра на и без това разрушеното градче, е бил само на 22 години.

Какво кара вашите връстници тук, в Ирак да се самоубиват?

Тук в разговора се включва Неждел, която досега мълчеше. „На първо място, всичко зависи от семейството. Всичко започва от дома. Например едно момиче, което расте в консервативно семейство, е много застрашено от възприемане на радикални идеи, защото собствените й родители й забраняват всякакъв досег със света”, разсъждава Неждел.

Като доказателство за нейните думи, часове след разговора ни, жена, скрила експлозиви под дрехите си, се взриви на оживена улица в Багдад. „Наистина, повечето от самоубийците са на нашата възраст. Всички те са от бедни семейства. В наши дни, хората се нуждаят от пари. Все повече и повече пари. Когато терористите прихванат едно такова момче, от бедно семейство, те започват да го обработват стъпка по стъпка. Първо, още преди да му кажат какво всъщност искат от него, му подхвърлят 100 долара.

Това са много пари в Ирак днес! Постепенно момчето започва да получава малки суми, с които жизненият му стандарт се вдига. Той вече има какво да занесе на семейството си, за да се нахранят нормално, може да си купи нова дреха и прочее. След това бъдещият самоубиец се обработва от психолозите на терористите. Те му прожектират дълги филми с убийства и мъчения на иракски деца.

Така, постепенно жертвата започва да се самоизолира от света и да мисли за своето „мъченичество”, сърцето му се изпълва с омраза и желание за отмъщение. Това отмъщение, освен че ще го доближи до Аллах, ще осигури материално и семейството му”, разказва Мохамед.

„Ако промениш живота на хората, ако ги образоваш и им дадеш възможност да живеят нормално, няма да има подобни неща”, убеден е Аднан. Почивката за студентите свърши. Те трябваше да се връщат на лекциите, които за тях са спасението от това, което се случва зад стените на университета. Тези лекции са тяхната светлина в тунела. Време беше да се разделим.

„Ако хванете духа от бутилката и имате право само на едно желание, какво би било то?”, последният ми въпрос беше повече от банален, но отговорите на новите ми приятели са искрени и неподправени.

Неждел: „Аз искам пари”.

Мохамед: „Аз искам равенство”.

Али: „Свобода за Кюрдистан!”.

Аднан: „Аз искам да се махна оттук! Възможно най-далеч от насилието”.

Летни уговорки

Ясен — Thu, 03 Jul 2008 13:52:41 +0000

Сезонът на ваканциите е време на уговорки. Много от хората в града работят, но не съвсем. Вместо това се уговарят. Кой какво е свършил, кога ще почива, до кога ще почива, с кого ще почива... Изобщо сякаш годината свършва и времето на лятната ваканция е период на безтегловност и непукизъм. Предлагам да извадим лятото от годишните планове, разчети, графици и пр. рационалности! Ето и моите уговорки:

Последната публикация се задържа по-дълго на преден план в блога, но това не е случайно. Специален поздрав за стар познат, почитател на Роден.

За любителите на виното е важно да знаят, че не трябва да подценяват бялото и розетата. Сега им е времето. За актуалните дегустационни бележки могат да се обърнат към познатите им адреси и към страницата на "Бакхус", която става все по-информативна. Иначе тук до няколко дни ще излезнат моите коментари към изданието на "Винен индекс" за юли. Има потресаваща новина - Виното на месеца струва около 5 лв! В началото на август ще пусна и някои наблюдения от Бургундия. О, сладка Бургундия...

На студентите философи мога да кажа само: Марш в библиотеката и стига сте си губили времето в Интернет.... В краен случай отивайте да плувате в морето и не мислете за нищо друго освен за любов, вкл. и към мъдростта.

Не знам дали ви уговорих, но отивам на море. И... за мен още една година приключи.

Оценка за мързел

razmisli — Tue, 08 Apr 2008 03:01:40 +0000

Чудя се понякога, особено тези дни, дали да толерирам студентския мързел или глупост. Дали да пиша по-висока оценка на тези, които са се трудили честно, но са нямат достатъчно способности или на тези, които имат способностите, а ги оставят да закърняват. Ако пиша оценка само за способности, какво общо би имала тази оценка с преподаваното от мен. Студентът си е имал способностите и преди. Оценката би трябвало да бъде за това как и доколко го е променило наученото чрез мен. Наистина, без способности наученото ще е по-малко, обаче пък ще е точно на базата на преподаването, на моя труд, интелектуалната среща с това, което аз съм им подготвила.

Освен това имам и други дилеми - как да проверя, че студентите наистина са вложили усилия? Със сигурност не могат да преписват, защото им давам такива задачи, които не могат да се препишат отникъде. Трябва да вложат мисъл, знание и да го приложат към една много специфична ситуация, която аз съм им дала. Може евентуално да препишат един от друг, но и това лесно се забелязва. Въпреки това имам много и куриозни случаи на преписали от интернет. Питам се, толкова ли е далеч от мисълта им как личи от сто километра. Дори и да не ми е попадал сайта, с два клика може да се издири. Има сайтове за готови есета, от които някои студенти купуват работи. Но и професорите се абонират за тях, за да проверяват. Дори университетът е направил колективен абонамент. Има и сайт само за преподаватели, нещо като банка за студентски работи. Преподавателят пуска в него предаденото и после други хора могат да проверяват дали техни студенти са чопвали от някое офлайн. Аз нямам такива проблеми, никой друг не преподава точно моето и не дава моите задания. А когато студенти креативно "приспособяват" чужди писания (обикновено от интернет) към своите съчинения има административна процедура, двойка, предупреждение за изключване.

Но може и усилията им да са само собствени и въпреки това може да са малко или да ми е трудно да ги измеря. Може с много малко усилие да са постигнали нещо приемливо, но не максималното, на което са способни. В идеалния случай би трябвало способните студенти да се развиват, а не да приложат малка хватка с ум и да отметнат задачата. Затова най-големят ми кошмар е как да съм сигурна, че студентът наистина научава нещо ново, а не преминава през класа без той да го промени. Обикновено усещам такива ситуации, но не (мога да) направя нищо за това. Не че не се опитвам да ги мотивирам, но проблемът им е принципен, защото и с другите часове, преподаватели и предмети правят същото.

Студентите могат да бъдат и глуповати, но упорити. Не знам дали това е, което предпочитам като по-малко зло. Имам такива, които не са надарени, но идват непрестанно на консултация, преследват ме по имейл да одобрявам всяка тяхна стъпка, само и само да постигнат изискванията за отличен. С триста зора. Принудена съм да го давам, защтото трудът им е честен, а резултатът - отговарящ на поставените от мен критерии, но остава да ме гложди скептицизъм за смисъла на оценката.

Имам гениални студенти, при това работливи, които обаче се нагърбват с твърде много амбиции и в момент на натрупана работа "прегарят" и накрая махват с ръка; не им пука как ще се справят. Мога също да махна с ръка и да си кажа, негов проблем, щом не се е постарал за перфектно завършване, значи това не го интересува толкова много и оценката го устройва. Но все пак не е честно старателният глупак да получи повече от умния мързеливец. В края на краищата, един ден като завърши, умният ще може да се справя по-добре в сложни реални ситуации, отколкото от глупавия, независимо от положените старания в студентството. Ако единият е наказан с ниска оценка, започва работа с по-нисък старт и оценката е невярна информация за нивото му.

И самото наличие на диплома може да е обвиняващо доказателство. Има студенти, които са не дотам умни, не особено старателни, или може би имат лични проблеми и отговорности (има такива, които работят прекалено много, за да се издържат), но криво-ляво завършват. По принцип не може да получат диплома само с тройки, но намират начин да се промушат през системата. На такива студенти оценките няма да са им от помощ в бъдеще, но те не се интересуват от нещо повече от просто диплома, а после ще си намерят някаква рутинна работа и лесно могат да изпаднат зад борда при безработица и други социални катаклизми, когато се иска да си умел, умен, с креативен опит, да можеш да мислиш. А те нямат нито един от елементите, който да компенсира липса на друг.

Не се оплаквам от студентите по принцип, тези описани случаи са крайни. Но по този повод си мисля, че преподаването на ниво "най-ниските способности" е погрешно, демотивиращо способните и амбициозните и непомагащо и на най-мързеливите и неспособните. С такова преподаване дори и неспособните не биха се научили да преодолеят границата на интелектуалния си комфорт, да излязат от собствената си мисловна рутина и да научат в края на краищата нещо ново, по-голямо от това, което вече знаят. А за умните е носене по течението и убийство на творческа енергия чрез задушаване, което би трябвало да бъде морално подсъдно.

Найбільш важливі студентські проблеми та сучасний стан їх розв’язання в Україні

molzalit — Mon, 24 Mar 2008 21:07:09 +0000

Щодо студентський гуртожитків

Міністром освіти і науки України 25 вересня 2006 року підписано розпорядження №171 „Про першочергові заходи з вирішення проблем студентських гуртожитків", яким передбачено проведення ряду заходів з вирішення проблем щодо студентських гуртожитків , зокрема:
- здійснення внутрішніх перевірок керівниками вищих навчальних закладів спільно з представниками студентського самоврядування, студентськими профспілками стосовно стану гуртожитків та подання результатів до Міністерства освіти і науки України;

- організація і проведення регіональних нарад проректорів(заступників директорів) вищих навчальних закладів за участю представників обласних (міських) органів управління освітою, органів студентського самоврядування, студентських профспілок, громадських організацій, на яких розглянути шляхи вирішення проблем студентських гуртожитків;

- організація і проведення круглого столу на тему „Студентські гуртожитки: проблеми та шляхи їх вирішення" за участю представників Міністерства освіти і науки України, інших зацікавлених міністерств і відомств, вищих навчальних закладів, органів студентського самоврядування, студентських профспілок та громадських організацій;

- створення громадських моніторингових комісій з проведення рейдівперевірок студентських гуртожитків; розроблення та обговорення проекту Державної програми „Студентський та учнівський гуртожиток" на 2007-1010 роки;

- розроблення спільно із студентськими та громадськими організаціями нового Типового положення про студентський гуртожиток.
На виконання вищезазначеного розпорядження Міністерством освіти і науки України проведені регіональні наради у містах: Києві та Одесі (6 жовтня), Донецьку (7 жовтня), Харкові (10 жовтня) та Львові (12 жовтня), на яких обговорювалися не тільки питання щодо стану студентських гуртожитків, умов проживання студентів, але й шляхи спільного вирішення існуючих проблем.
Водночас, з метою забезпечення місцями студентів вищих навчальних закладів та учнів професійно-технічних навчальних закладів у гуртожитках, приведення існуючих будівель гуртожитків до вимог, що забезпечать сучасні умови проживання, навчання та відпочинку учнівської і студентської молоді Міністерством освіти і науки України разом з іншими центральними органами виконавчої влади розроблено та надіслано до Міністерства юстиції України для проведення правової експертизи проект Державної цільової програми „Студентський та учнівський гуртожиток".
Виконання Програми здійснюватиметься у 2007-2010 роках шляхом капітального ремонту, реконструкції, будівництва нових гуртожитків у навчальних закладах України в окремих випадках та їх переобладнання з урахуванням чинних санітарних норм і правил, вимог протипожежної безпеки, раціонального розміщення студентів та учнів, наявність медичного кабінету, спортивних клубів, тренажерних залів, приміщень загального користування, читальних залів, комп'ютерних класів з доступом до мережі Інтернет та інше.
Програмою передбачається здійснити капітальні ремонти у 150 гуртожитках вищих і професійно-технічних навчальних закладів на 45000 місць, реконструкцію 80 гуртожитків вищих і професійно технічних навчальних закладів на 20000 місць, а також будівництво нових гуртожитків в окремих навчальних закладах та переобладнання практично всіх гуртожитків вищих та професійно - технічних навчальних закладів.

Щодо визначення вартості проживання в студентських гуртожитках

Щодо визначення вартості проживання в студентських гуртожитках інформуємо, що постановою Кабінету Міністрів України від 20.01.1997 року № 38 „Про затвердження переліку платних послуг, які можуть надаватися державними навчальними закладами"( із змінами внесеними згідно з постановами Кабінету Міністрів України від 14.11.1997 року № 1264, від 06.04.1999 року №547, від 17.11.2004 року № 1564) визначено перелік платних послуг у сфері освітньої діяльності, а спільним наказом Міністерства освіти України, Міністерства фінансів України та Міністерства економіки України від 27.10.1997 року №383/239/131 затверджено Порядок надання платних послуг державними навчальними закладами, в тому числі послуги з проживання в студентських гуртожитках.
До складової за проживання у студентському гуртожитку включається вартість за користування житловою площею та вартість послуг, пов'язаних з проживанням у гуртожитках.
Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 22.06.1998 року №939 „Про вдосконалення системи державного регулювання розміру квартирної плати та плати за утримання будинків і прибудинкових територій" при встановленні плати за користування житловою площею враховується також ставка плати за користування житлом (квартирна плата), встановлена Радою Міністрів Автономної Республіки Крим, обласними, Київською та Севастопольською міськими державними адміністраціями.
Студенти сплачують за користування житловою площею (квартирну плату) та вартість комунальних послуг, збільшені на коефіцієнт, що враховує загальну площу.
До загальної площі належить площа кухонь спільного користування, душові кімнати для прання та сушіння білизни, санвузли. У гуртожитках блочного типу до загальної площі відноситься і площа коридору, що знаходиться в межах блоку.
Різниця між витратами на утримання гуртожитку та оплатою за проживання компенсується за рахунок видатків з державного бюджету в межах коштів, передбачених на утримання навчального закладу. Плата за послуги, пов'язані з проживанням у гуртожитку, включаючи прання білизни, хімчистку тощо визначається відповідно до вищезазначеного Порядку.
Окрім того, студенти можуть отримувати субсидії на житло відповідно до чинного законодавства України.
Відповідно до вищезазначеного Порядку відповідальність за організацію, якість платних освітніх послуг, а також обґрунтованість розмірів плати за послуги несуть керівники навчальних закладів.

Щодо використання житлової бази навчальних закладів не за призначенням

Щодо використання житлової бази навчальних закладів не за призначенням повідомляємо, що керуючись Законом України „Про оренду державного та комунального майна" забороняється здавати житлові приміщення в оренду.
З метою прийняття обґрунтованих і прозорих рішень з майнових питань, ефективного та цільового використання державного майна Міністерством освіти і науки України видано наказ від 10.08.2006 року №610, яким створено Спеціальну комісію та затверджено Порядок прийняття рішень з майнових питань.

Стосовно пільгового проїзду студентів у залізничному та інших видах транспорту

Стосовно пільгового проїзду студентів у залізничному та інших видах транспорту Міністерство освіти і науки України, в межах своєї компетенції, повідомляє, що відповідно до Закону України „Про сприяння соціальному становленню та розвитку молоді в Україні" і Указу Президента України від 31.03.1999 року № 309 „Про заходи щодо впорядкування механізму надання пільгового проїзду окремим категоріям студентів і учнів" постановою Кабінету Міністрів України від 5.04.1999 року № 541 затверджено Порядок надання пільгового проїзду студентам вищих навчальних закладів І-ІУ рівнів акредитації та учням професійно-технічних навчальних закладів у міському й приміському пасажирському транспорті та міжміському автомобільному і залізничному транспорті територією України, яким передбачено встановлення пільгового проїзду для зазначених категорій студентів та учнів щороку з 28 серпня по 28 червня.
Згідно чинного законодавства, органи місцевого самоврядування можуть встановлювати порядок надання пільг на проїзд учнів і студентів у місцевому пасажирському транспорті, в тому числі і автомобільному, і передбачити при цьому відповідні видатки з місцевих бюджетів.
Водночас повідомляємо, що Міністерство транспорту і зв'язку на лист Міністерства освіти і науки України від 23.06.2006 року №10/1-150 надав пропозиції до проекту Державного бюджету України на 2007 рік в розмірі 108,2 млн. грн. на пільговий проїзд студентів і учнів у залізничному транспорті. Оскільки, проектом Державного бюджету на 2007 рік передбачається виділити кошти у сумі 31,9 млн. грн., Міністерство освіти і науки України звернулося до Кабінету Міністрів України з проханням при доопрацюванні проекту Державного бюджету переглянути зазначене питання та виділити додаткові кошти на пільговий проїзд студентів та учнів у сумі 76,3 млн. грн.

Стосовно отримання і терміну дії студентських квитків

Стосовно отримання і терміну дії студентських квитків повідомляємо, що порядок замовлення, видачі та обліку документів про освіту державного зразка, в тому числі і студентських квитків, затверджено наказом Міністерства освіти і науки України від 10.12.2003 року № 811 „Про затвердження Положення про ІВС „ОСВІТА" та Порядку замовлення, видачі та обліку документів про освіту державного зразка" (з урахуванням змін, внесених наказом Міністерства освіти і науки України від 08.11.2005 року № 643 „Про внесення змін до Порядку замовлення, видачі та обліку документів про освіту державного зразка, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 10.12.2003 року №811").
Відповідно до зазначеного Порядку відповідальність за правильність видачі, зберігання та ведення книги реєстрації документів про освіту, в тому числі і студентських квитків, несе керівник навчального закладу. Порядок видачі студентських квитків також визначається навчальним закладом.
З метою своєчасного виготовлення документів та згідно з вищезгаданим наказом Міністерства освіти і науки України від 10.12.2003 року №811 замовлення подаються вищими навчальними закладами за три тижні до дати вручення студентських квитків.
За повідомленням Державного підприємства „Державний центр прикладних інформаційних технологій", який безпосередньо виготовляє студентські квитки, їх виготовлення відбувається своєчасно на підставі наданих навчальними закладами України замовлень, у терміни, що визначені у Порядку замовлення, видачі та обліку документів про освіту державного зразка.

Щодо різних термінів дії студентських квитків

Щодо різних термінів дії студентських квитків, то слід зазначити, що наказом Міністерства освіти і науки України від 08.11.2005 року № 643 до наказу Міністерства освіти і науки України від 10.12.2003 року № 811 внесені зміни, відповідно до яких змінені терміни дії студентських квитків. За раніше діючими нормативами термін дії студентського квитка не перевищував один рік і продовженню не підлягав. Після внесених змін - термін дії студентського квитка зазначається на квитках :
до закінчення навчання у вищому навчальному закладі І-ІІ рівнів акредитації;
до здобуття відповідного освітньо-кваліфікаційного рівня „бакалавр", „спеціаліст", „магістр".

Стосовно використання стипендіального фонду

Стосовно використання стипендіального фонду повідомляємо, що відповідно до ст. 54 Закону „Про вищу освіту" особи, які навчаються у вищих навчальних закладах, мають право на призначення стипендій. Призначення та виплата таких стипендій здійснюються відповідно до Порядку призначення, виплати та розмірів стипендіального забезпечення учнів, студентів, курсантів, слухачів, клінічних ординаторів, аспірантів і докторантів, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 08.08.2001 р. № 950, зі змінами та доповненнями.
Відповідно до п. 5 Порядку, з метою підвищення життєвого рівня та заохочення за успіхи в навчанні, участь у громадській, спортивній та науковій діяльності учнів професійно-технічних навчальних закладів, студентів, курсантів, клінічних ординаторів та аспірантів, які навчаються в межах обсягів підготовки кадрів за державним замовленням, навчальний заклад використовує не менше 10 відсотків коштів, передбачених на виплату стипендій, для надання їм матеріальної допомоги та преміювання. Виплата стипендій, матеріальної допомоги та преміювання провадяться на підставі розробленого навчальним закладом положення про порядок використання коштів, передбачених для здійснення таких виплат.
За наказами керівників навчальних закладів та за підтримки профспілкових комітетів значній кількості студентів (студентам, які особливо потребують допомоги, в тому числі ті, які мають дітей) щороку надається матеріальна допомога та харчові набори.
У першу чергу допомога надається: студентам із малозабезпечених сімей; студентам-сиротам; студентам, які мають дітей.
Водночас повідомляємо, що на здійснення заходів, передбачених у 2006 році міжгалузевою програмою "Оздоровлення студентів", Міністерством освіти і науки України виділено 100 тисяч гривень для оздоровлення студентів соціальне незахищених категорій та спільно з Асоціацією правозахисних організаторів студентів України забезпечено реалізацію вищезазначеної програми шляхом укладання угод про створення міжвузівських студентських оздоровчих таборів на березі Чорного моря.

Щодо можливості для молодих громадян отримати пільговий довгостроковий кредит для здобуття вищої освіти у вищому навчальному закладі
Щодо можливості для молодих громадян отримати пільговий довгостроковий кредит для здобуття вищої освіти у вищому навчальному закладі повідомляємо, що у 2005/2006 навчальному році наказом Міністерства освіти і науки від 17.11.2005 року № 657 "Про розподіл квот для одержувачів пільгових державних кредитів для здобуття вищої освіти" встановлено квоти для 101 вищого навчального закладу України І-ІУ рівнів акредитації, які перебувають у сфері управління Міністерства освіти і науки України на суму 8075 тис. грн., квоти для одержувачів пільгових державних кредитів для здобуття вищої освіти для інших центральних органів виконавчої влади, до сфери управління яких належать вищі навчальні заклади на суму 4979,5 тис. грн., а також квоти для одержувачів пільгових державних кредитів для здобуття вищої освіти для недержавних вищих навчальних закладів на суму 445,5 тис. грн.
У порівнянні з 2002 роком видатки з Державного бюджету України, призначені для цільового пільгового кредитування здобуття вищої освіти у 2005 році зросли на 3500 тис. грн.
У 2006/2007 навчальному році на кредитування здобуття вищої освіти державою передбачено асигнування в сумі 14 млн. грн.
Водночас для більшого охоплення студентів кредитами, зокрема, тих, які навчаються у вищих навчальних закладах, що не підпорядковані Міністерству освіти і науки України та приватних навчальних закладах, обсяги асигнувань на кредитування здобуття вищої освіти необхідно збільшити на 6,5 млн. грн. і довести у 2007 році до 20 млн. грн.
Слід зазначити, що існують певні проблеми у здійсненні процедур надання цільових пільгових державних кредитів для здобуття вищої освіти.
На даний час Міністерство освіти і науки України опрацьовує питання щодо механізму повернення цільових пільгових державних кредитів для здобуття вищої освіти до державного бюджету, бюджету Автономної Республіки Крим та інших місцевих бюджетів та процедур рекредитування, тобто, кредитування за рахунок повернутих кредитів, а також нарахування відсотків за користування ними.

Стосовно студентського самоврядування
(бачення МОН щодо законодавчого забезпечення
діяльності органів студентського самоврядування )

Стосовно студентського самоврядування зазначаємо, що суспільні відносини у галузі навчання, виховання, професійної підготовки громадян України врегульовані Конституцією України, Законами України "Про освіту" та "Про вищу освіту".
Українське законодавство забезпечує обов'язкову участь студентів у прийнятті рішень на всіх рівнях в системі вищої освіти. Ця участь здійснюється через обрані студентами представницькі органи, які мають назву "органів студентського самоврядування".
З метою розширення участі студентів, і зокрема органів студентського самоврядування, в управлінні вищим навчальним закладом Міністерство освіти і науки України пропонує внести зміни і доповнення до Закону України „Про вищу освіту".
Законодавче буде закріплено, що керівники органів студентського самоврядування вищих навчальних закладів за посадою входять до складу Вченої (Педагогічної) ради, керівники студентських представницьких органів факультетів - до вчених рад цих факультетів.
При цьому визначено квоту представництва для студентів не менш як 10 відсотків загальної чисельності Вченої ради мають становити особи, які навчаються.
Крім того, закріплюється представництво осіб, які навчаються, у вищому колегіальному органі громадського самоврядування вищого навчального закладу (факультету) Не менше ніж 10 відсотків загальної чисельності делегатів (членів) виборного органу (конференції, загальних зборів) повинні становити представники осіб, які навчаються.
Особливо багато змін вноситься до статті 38 „Студентське самоврядування".
Створення у вищих навчальних закладах органів студентського самоврядування нині покладається на самих студентів.
Особами, які навчаються у вищих навчальних закладах, створюються органи студентського самоврядування.
Органи студентського самоврядування є невід'ємною складовою громадського самоврядування вищого навчального закладу і вирішують питання, що належать до їх компетенції.
Керівництво вищого навчального закладу створює відповідні умови для забезпечення діяльності студентського самоврядування.
У своїй діяльності органи студентського самоврядування керуються законодавством, рішеннями спеціально уповноваженого центрального органу виконавчої влади у галузі освіти і науки та відповідного центрального органу виконавчої влади, в підпорядкуванні якого знаходиться вищий навчальний заклад, статутом вищого навчального закладу і положенням про студентське самоврядування вищого навчального закладу. Типове положення про студентське самоврядування вищого навчального закладу затверджується спеціально уповноваженим центральним органом виконавчої влади у галузі освіти і науки.
На всіх рівнях студентське самоврядування є виборним і формується шляхом таємного голосування студентів строком на один рік.
До основних завдань органів студентського самоврядування додаються функції щодо участі в акредитації напрямів та спеціальностей вищого навчального закладу за місцем навчання.

Частина 6 статті доповнюється наступним абзацом :

Для вирішення актуальних проблем студентського самоврядування, ограни студентського самоврядування вищих навчальних закладів можуть організовувати проведення регіональних, міжрегіональних та всеукраїнських асамблей (з'їздів, конференцій тощо) і утворювати тимчасові або постійно діючі регіональні, міжрегіональні та всеукраїнські органи студентського самоврядування (студентські парламенти, студентські сенати тощо). Скликання асамблей, конференцій тощо проводиться за ініціативою не менш як 1/3 загальної кількості органів студентського самоврядування вищих навчальних закладів).
Вищий орган студентського самоврядування отримує додаткові повноваження:
обирати до складу Вченої ради вищого навчального закладустудентів в межах своєї квоти;
щороку організовувати вибори вищого органу студентського самоврядування та інших органів студентського самоврядування вищого навчального закладу

Стаття доповнюється наступними пунктами:

7. Органи студентського самоврядування вищого навчального закладу, в разі, якщо це передбачено положенням про студентське самоврядування вищого навчального закладу, структурного підрозділу, можуть мати окремі ознаки юридичної особи, зокрема печатку із власним найменуванням, бухгалтерський баланс, штатний розпис, рахунки в банківських установах у гривні та іноземних валютах, нести майнову відповідальність у межах закріплених за ними коштів та іншого майна, яке на законних підставах знаходиться у їхньому розпорядженні.
Цивільні та трудові угоди, укладені органами студентського самоврядування, що мають окремі ознаки юридичної особи, набувають чинності за умови затвердження їх керівником вищого навчального закладу. Списання коштів з банківських рахунків органів студентського самоврядування вищого навчального закладу, структурного підрозділу, крім безакцентного списання за рішенням суду, здійснюється виключно за погодженням із головним бухгалтером або спеціально уповноваженим працівником бухгалтерії вищого навчального закладу, структурного підрозділу.

8. В органах студентського самоврядування беруть участь лише особи, які навчаються у даному вищому навчальному закладі.

9. Адміністрація вищого навчального закладу, його підрозділу лише за згодою відповідного органу студентського самоврядування приймає рішення з питань, що стосуються:

кандидатур для участі в програмах міжнародного обміну студентами та програмах
стажування, які започатковані у вищому навчальному закладі;
виключення студента з вищого навчального закладу на підставах, не пов'язаних з академічною заборгованістю або невиконанням умов договору про навчання (у разі укладення такого договору);
поселення студента в гуртожиток та виселення з гуртожитку, крім випадків, пов'язаних з невиконанням умов договору про надання гуртожитку (у разі укладення такого договору);
встановлення або підвищення одному і тому самому студентові плати за навчання, за проживання в гуртожитку та за інші послуги, що надаються навчальним закладом, звільнення студента від оплати за ці послуги;
правил поведінки студентів та правил проживання у гуртожитках;
звуження соціальних та інших прав студентів.

Враховуючи необхідність узагальнення інформації щодо розв’язання вищезазначених проблем, звертаюся до лідерів органів студентського самоврядування та студентських профспілок вищих навчальних закладів України надати мені інформацію про стан розв’язання студентських проблем у Вашому вузі з метою сприяння якнайшвидшому їх вирішенню.

(c) www.mzl.com.ua

План роботи Всеукраїнської молодіжної громадської організації "Молодь за Литвина" на 2008 рік

molzalit — Wed, 19 Mar 2008 00:07:23 +0000

1. Організаційний напрямок роботи:
підготовка та проведення обласних та міських конференцій ВМГО "Молодь за Литвина" (термін: лютий)
проведення З’їзду ВМГО "Молодь за Литвина" (термін – лютий-березень);
розробка та затвердження механізму співпраці ВМГО "Молодь за Литвина" з Народною партією на всеукраїнському та регіональному рівнях (термін - лютий).
2. Ідеологічний напрямок роботи:
розробка та затвердження Плану дій ВМГО "Молодь за Литвина" щодо розв’язання найбільш важливих молодіжних проблем (термін - лютий);
розробка та затвердження Концепція молодіжної політики Народної партії (термін: лютий – березень).
3. Аналітичний напрямок роботи:
проведення аналізу рішень Президента України, Кабінету Міністрів України, органів державної влади та місцевого самоврядування стосовно молодіжної політики (термін - постійно);
підготовка власного бачення розв’язання найбільш важливих молодіжних проблем, в тому числі розробка проектів законів(термін: постійно).
4. Агітаційно-масовий напрямок роботи:
організація прийому молоді до Народної партії з нагоди державних та професійних свят (термін: постійно);
підготовка та проведення агітаційно-масових заходів за окремим планом-графіком (термін: постійно).
5. Студентський напрямок роботи:
створення мережі осередків ВМГО "Молодь за Литвина" в усіх вищих навчальних закладах (термін: червень);
проведення громадської інвентаризації студентських гуртожитків вищих навчальних закладів (термін - червень);
систематичне відстеження виникнення студентських проблем та оперативне реагування з метою їх ефективного та швидкого розв’язання (в першу чергу за допомогою підготовки депутатських звернень з боку народних депутатів України на адресу керівників вищих навчальних закладів або органів державної влади).
6. Кадровий напрямок роботи:
створення електронної бази даних членів та активістів ВМГО "Молодь за Литвина" на всеукраїнському, регіональному та місцевому рівнях (термін - вересень);
проведення навчання для керівників обласних та міських осередків ВМГО "Молодь за Литвина" (термін – березень).
7. Інформаційний напрямок роботи:
забезпечення постійного оновлення Інтернет-сторінки ВМГО "Молодь за Литвина" (www.mzl.com.ua);
систематична підготовка та розміщення інформаційних матеріалів ВМГО "Молодь за Литвина" на молодіжних Інтернет-сторінках.
8. Співпраця з органами державної влади та місцевого самоврядування:
участь у конкурсі молодіжних проектів Міністерства України у справах сімї, молоді та спорту (термін: лютий-березень);
участь в роботі молодіжної та студентської радах на обласному рівні (термін - постійно);
ініціювання проведення громадських слухань в обласних та міських радах з найбільш важливих молодіжних проблем (термін - постійно).

Пропозиції щодо законопроектів з питань молодіжної політики, які необхідно розробити, розробити альтернативні проекти законів або внести власні пропозиції до другого читання )
Проект Закону України "Про внесення змін до Закону України "Про вищу освіту" (щодо питань студентського самоврядування).
Для довідки: Міністерство освіти і науки України створило робочу групку для підготовку пропозицій до Закону України "Про вищу освіту", в тому числі щодо розширення повноважень органів студентського самоврядування.

Проект Закону України "Про Загальнодержавну підтримку молоді на 2009 – 2015 роки".

Проект Закону України "Про забезпечення молоді житлом" (прийнятий в першому читанні) або підготувати альтернативний проект Закону України "Про забезпечення молодих громадян доступним житлом".

Проект Закону України "Про кредитування на здобуття вищої освіти" (внесений народними депутатами Самойлик К.С., Каракай Ю.В., Полохало В.І.) або розробити альтернативний проект Закону України "Про забезпечення молоді доступною вищої освітою".

Проект Закону України "Про Загальнодержавну програму патріотичного виховання молоді на 2009 – 2015 роки".

Проект Закону України "Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо гарантій молоді, яка поєднує навчання з працею".

Опасностите които ме грозят (според университетa)

Nikola — Fri, 14 Mar 2008 06:00:25 +0000

Случайно минах покрай университетската поликлиника и попаднах на крайно интересна колекция от брошури- по една за всяка от главните опасности, които грозят студентите, според медиците. Дори и началото да ви се стори скучно, четете до край, последните две са наистина убийствени и много опасни!

Алерегии

Алергии от полени, прах или домашни животни- те са навсякъде около нас. Дръжте си прозорците затворени, особено през нощта. Ако страдате от алергия към полени, избягвайте да излизате повреме на цъфтежния сезон. Срещу прах-прахосмукачка. Всеки ден. Увийте си матрака в найлонова торба.

Стрес

Ученето, изпитите, животът далеч от семейството може да доведе до стрес. Ако сънят ви страда, ако сте станал раздразнителен, нетърпелив, ако не можете да се отпуснете и се потите много- вероятно страдате от хроничен стрес. Той е опасен- може да навреди на стомаха и сърцето ви и да ви понижи имунитета. Намалете работата и се обърнете към лекар!

Болести предавани по полов път

Човек никога не може да бъде прекалено предпазлив. Гонорея, Сифилис, Хламидии, Хепатит, ХИВ- всичко това се предава по полов път и вие няма как да знаете дали партньорът ви не носи някое от тези заболявания. Влезте в моногамна връзка, винаги използвайте презерватив, говорете открито с партньора си, преглеждайте се редовно.

Депресия

Болестта на века. Ако сте често тъжен, притеснен, апатичен, ако се чувствате самотен и безсилен, но се правите на шастлив, може би страдате от депресия. В такъв случай поговорете с близките си, посетете лекар, бъдете активни, облегнете се на приятелите си.

Покачване на теглото

Ядете прекалено много, живеете нездравословно, не спортувате. Качвате килограми. Много хора минават нормата по време на колежа и след това не успяват да отслабнат. А наднорменото тегло застрашава здравето ви по много начини- обездвижване, сърдечно-съдови проблеми, диабет. Яжте балансирано, редовно и по малко. Наложете си спортен режим, контролирайте теглото си.

Прокрастинация

Много хора отлагат работата си въпреки, че е в техен интерес да я свършат. Възможните причини са много: нереална преценка за времето, притеснение от поставените задачи, лоши трудови навици. Прокрастинацията е опасна за образованието и бъдещето ви, може да ви вкара в академични и финансови трудности и да ви доведе физически и психологически проблеми. За да се справите с нея: наложете си сериозен работен режим, съставете си план-програма, говорете с добре мотивиран приятел или специалист. Не се поддавайте на мързела.

Любов

Една от най-големите трудности на колежаните е да се научат да обичат и да бъдат обичани. Любовта е сложна система от отношения, основана на взаимно разбиране и грижа за другия. Любовта е важна и като източник на самочувствие, престиж, а и като първопричина за много проблеми. Важно е да се разбере, че има разлика между това да си влюбен и това да обичаш. Привързването е вторичен ефект на влюбването, внимавайте с него! Привързвайте се само когато сте сигурен, че човекът срещу вас ви подхожда. Истинската любов изисква кураж и взаимност. От изключително значение е да не проектирате собствените си очаквания върху другия, да го обичате заради реалната си преценка за него, а не защото той изглежда по определен начин във фантазиите ви. Трябва да преодолеете страховете си, уязвимостта си и да избягвате агресивните конфликти. Нуждите и на двамата трябва да бъдат уважавани. При нужда се обърнете към специалист.

Проект за промоция на поезията

razmisli — Thu, 07 Feb 2008 03:41:02 +0000

Докато си похапвах шоколадови бонбони baci perugina и си четях различните лирически стихчета, с които е обвит всеки бонбон (множествено число :) се сетих, че преди време едно италианско модно списание беше започнало да представя моделите си с по едно кратко стихотворение. Разбира се, това си е вид реклама, по която дизайнер* като Марсиан трябва да се изкаже, но каква хубава идея. Стихотворенията не бяха свързани със съответния модел с никакъв коментар, просто хубава снимка на хубаво моделирана дрешка с хубаво стихотворение. Което те кара да се замислиш за разни идеи, впечатления и настроения и да си помислиш дали моделът ги превъплъщава. Не мисля, че е кощунство поезията да се мисли като нещо утилитарно, нито че в модата, това комерсиално чудовище, няма огромна доза поезия. Или че поезията няма място в ежедневието.

Стиховете на мисли+думи са например като сутрешно кафе: могат да причинят пристрастяване; освен това ca една ободряваща глътка, отваряща сетивата на третото око. Като ги чета придобивам нещо като внезапно спомняне, при което си мисля, ами да, наистина, как не бях се сетила преди, или как бях забравила, за всичките тези предмети, случки, възможности, ситуации, лица, усещания, като избледняващ сън. Човек с такава активна памет за думите трябва да е много дълбоко свързан с езика. И е нещото, което най-много ми липсва на мен - след години извън България с ужас установявам как езикът ми се изплъзва. Затова и чета поезията и, за да си го припомням :)

Понеже тя писа наскоро за една поетична игра, сетих се за нещо. Като си говорим за поезия и как тя присъства в ежедневния свят, преди известно време с мои студенти правихме един проект за промоция на поезията. Идеята дойде от оплакването, че на много от тях поезията им се струва нещо отвлечено, дори неразбираемо. Но то е защото от една страна, както често става с математиката, тя несправедливо бива нарочена за трудна и неприятна, и естествено хората придобиват предубеждение. Или пророчество, което се сбъдва само защото е изказано. Освен това като четиво поезията отсъства от ежедневието. А една глътка поезия може да донесе необходимия прилив на идеи, радост, нежност, осенение, удоволствие, проблясък, успокоение. Въпросът е, че никой не си оставя готвенето да отиде да търси книга с поезия в библиотеката. Може да го направи, но колко по-лесно и безболезнено е да пусне телевизора. А ако поезията не е в книга, а разхвърляна из ежедневието на малки късчета има много повече вероятност да бъде прочетена в момент на желание.

Та за този проект. Идеята бе да измислим различни начини, по които да правим промоция на поезията в ежедневието, така че хората да имат възможност за случаен допир до нея. И да я вземат не като книга, потърсена в библиотеката, а като бележка, оставена от някой преди да излезе, като рецепта на която сме попаднали в интернет, смс който сме получили, виц който сме чули.

Всеки си избра любими стихове, не непременно стихове на класици "издържали на времето", а стихове които му говорят нещо, които грабват с нещо и които би дал на някой да прочете. Точно както препращаме на приятели линкове с интересно съдържание, един вид "виж това, изглежда интересно". Избрахме стихове, разпечатахме ги в малък формат примерно размер на картичка. Една група застанахме пред един супермаркет с цел раздаване на излизащите хора, които може би си мислеха, че правим промоция на някакъв продукт (но бъркаме като раздаваме на излизане, а не на влизане в магазина :) Някои поглеждаха без интерес, други се зачитаха оставайки все така безразлични, на други лицата просветваха при случайния допир с нещо извънежедневно.

Намерихме по-твърда хартия, отпечатахме на нея откъси от стихове и разрязахме откъсите на малки квадрати (размер като за поставки за чаши). След това отидохме в един бар с познат барман и дадохме (безплатно) тези поставки да се използват за клиенти вместо обичайните им поставки. Някой може да прочете стихчето в тъмницата и да се зарадва на внушението, което да е също толкова опияняващо като питието.

Други изрезки със стихове оставихме в take-out менютата (хартиени и сгънати на три) на един ресторант, така всеки който си вземаше по едно меню за вкъщи си отнасяше и по едно стихотворение.

За децата, за които избрахме стихове тип Джани Родари (горещо го препоръчвам) направихме изрезки "показалец за книга" и оставихме по един в книжките в детския отдел на една градска библиотека.

Мисля си, като повторим този проект, ще направим блог или сайт, на който да слагаме тези стихотворения в пълен вид (ако са със свободен копирайт), както и възможност получателите на стиховете да ни пращат впечатления, препоръки, предложения, реакции, критически анализ на стиховете, както и да си изливат яда от причинената досада. А върху изрезките ще слагаме адреса на сайта.

А ето още някои идеи, които могат да се използват и в класната стая за стимулиране на интерес към поезията и креативното търсене на смисъл чрез нея. Но трябва да предоставим и възможност за избор и лесен достъп до голям брой поетични творби.

Вземаме едно модно списание и задаваме на учениците всеки да си избере модел и да потърси стихотворение, което да отразява по някакъв начин някоя идея от този модел. И да обясни защо. Вариант: избираме интересна фотография и предлагаме да се избере стихотворение, отговарящо на настроението/идеите/символите в нея. После трябва да обяснят каква връзка са видели.

Предлагаме две (непознати) стихотворения от различни автори и питаме учениците дали авторите им биха били приятели и защо смятат така. Може би имат тотално несъвместими гледни точки, а може бидейки различни да се допълват.

Вземаме едно неизучавано стихотворение, по възможност от познат автор. Променяме различни елементи от него и предлагаме на учениците оригинала и променената версия, като питаме кой според тях е оригинала и какво ги кара да смятат така.

Помолваме учениците да изберат стихотворение, чието послание или смисъл се отнася до някой техен познат, или до нещо близко на сърцето му/и. Правят картичка тип поздравителна, в която преписват стихотворението и му/я дават/пращат.

Задаваме на учениците да намерят текста на любимата си песен и да го анализират/дискутират в клас или писмено, все едно че е стихотворение.

Натоварваме учениците да изберат любими стихотворения, които да бъдат използвани за проект за промоция на поезия, като им даваме категории: забавни, любовни, съдържащи някаква изненада, в които да се споменава за нещо ежедневно, или нещо тъжно, или в които да има нещо, което смятат, че по някакъв начин се отнася до тях.

Ако случайно някой използва някоя от тези идеи бих помолила да пише как се е получило :)

*Тя всъщност не е точно дизайнер, но много прилича :) и няма нищо против да и викам така...

Дойде сесия...

tsvetkoff — Thu, 10 Jan 2008 00:10:32 +0000

Дойде сесия. Студентите започнаха да ходят на църква.

Освен това вече са излезли някои резултати...

(в задачате се казва "Намерете Х!" - Съответно отговора е "Ето тук е Х!")

***

(Уравненията не са като филмите - не винаги завършват с 'хепи енд' ...)

***

(Начертайте графика за всяка възможна ситуация, ако е възможна, при кубична функция със само една реална нула. Това и аз не го разбрах, колегата изглежда също, но пък има дарба в областта на изкуството.)

***

(Задача по физика за положтелно зареден протон. Малиии... Студента отговаря на задачата със задача - "използвайте диференциално смятане, за да намерите самоличността на Батман!")

***

(Петър има за задача да развие (на английски 'expand' - 'разширявам') израза (а+b)^2. Разширил си го е израза човека. Какво? :D)

***

(И аз ги ненавиждах тея синуси. В задачата студента съкращава буквата 'n' на 'sin' с 'n' в знаменателя. Съответно се получава 'six', което на английски си е чистокръвна, расова шестица... ама не и в студентската книжката.)

***

(Колегата изглежда се е затруднил със задачата и взел крайни мерки за вземане на изпита. Взел е за заложник човечето, а исканията му са +1 една единица. отговорът на преподавателя обаче е, че не преговаря с терористи.)

На печелившите - честито!

mediafair — Mon, 10 Dec 2007 22:05:34 +0000

По време на откриването на второто издание на Медийния панаир бяха раздадени и наградите от студентския конкурс "Несъвършенството - ето го върхът!". Журито в състав доц. Георги Лозанов (председател), проф. Христо Кафтанджиев, проф. Любомир Стойков, доц. Милена Цветкова, гл.ас- д-р Мануела Манлихерова, гл. ас. Светлана Божилова, ас. Марин Бодаков и Нери Терзиева присъди голямата награда на Георги Щерев за филма му, посветен на журналиста Мартин Карбовски. Бяха раздадени още 5 приза, като награди не бяха присъдени само две от категориите - "Реклама" и "Печат".

Ето и печелившите в останалите категории:

1. Николай Колев – победител в категория „Телевизия”;

2. Мая Фадеева – победител в категория „Фотожурналистика”;

3. Йордан Георгиев – победител в категория „Радио”;

4. Бояна Атанасова – победител в категория „Интернет” ;

5. Стела Маркова – победител в категория „Книгоиздаване.

8 декември - история в картинки

tsvetkoff — Mon, 10 Dec 2007 09:59:45 +0000

Ето какво се случва най-често на празнуването на 8-ми декември. История в картинки...

Всяка прилика и разлика с действителни лица и събития е случайна.

Снимки: Google

Около 16:30 часа, 8 декември

Иколо 21:30, 8 декември

23:30, 8-ми декември

по същото време...

сутринта, 9 декември

гилзите от стрелбата...

Студентският празник

hephaestos — Sun, 09 Dec 2007 11:36:35 +0000

Вчера имах празник - нали съм студент. Останах си в София (Как можеш да оставаш - в див потрес една моя колежка се възмущаваше). Не заминах в Бетонско, Банско имам предвид. Не ми се оставаше без покрив над главата(може би сте чули за пожара там, а ако не сте - хора, вижте news. bg) или пък още по-зле - да закъсаме някъде по средата на пътя. Не отидох и във Велинград - просто не ми се плуваше в басейна на хотела - той е външен, а на мен тези температури много не ми понасят. Не бях и в Боровец - да тръгна за един хотел, да ме настанят във втори, а да вечерям в трети. По-важни са хората, с които си, те правят атмосферата, а не мястото. Хапнахме малко и после - на дискотека. Естествено, че беше препълнено - все пак мястото там е популярно. Да, популярно е, но не само за празнуващи студенти, но също така и за добре облечени бизнесмени (мутри де), техните маймуни, облечни в черно, и един специален тип "дами" - мутреси. По едно време почувствах, че се намирам все едно на Централна гара - постоянно минаваха влакови композиции покрай мен, състоящи се от пет-шест трикрилни гардероба. Жалко, че не пуснаха малко ламбада, че да се включим моите приятели и аз на влакчето. Само мимоходом споменавам, че почти всички бяха дрогирани. Все пак май не е нормално в краката ти да припадат момичета, чиито зеници не можеш да видиш - само бяла пустота. Въпреки всичко аз си прекарах доста весело, а това май е доста важно. Все пак да бъдеш щастлив ознчава, че си намерил посоката по най-трудния път - този към себе си.